中小学学制缩短为十年

学制要缩短 教育要革命

最近网上公示了一些大学调整专业设置的结果，其中建筑类部分专业缩短学制，从五年调整为四年。

说到这个学制，我就从七十年代中后期我所经历的说说。我上学可能是比较特殊的，我的小学中学一共读了十一年半。很多人对这个半年感到很奇怪，上学怎么还有半年的学制呢？因为我是甘肃省最后一波春季开学的学生，我的一年级读了三个学期，小学读了五年半，中学读了六年。后来，甘肃省的小学变成了六年制。读十二年书再读大学是七零后的普遍经历。其中比较独特的是上世纪九十年代初期，还有过小学五年，初中四年的设置，总时长还是十二年。

大学学制也变过。我上学那会，普遍是大学的学制四年（临床医学是五年），大专三年，中专两年。九十年代初我毕业时候，建筑学是四年。但是国内建筑学学位在国外要重新认。我宿舍一个姑娘她男朋友就是建筑学专业的，当时她要出国，就牵扯到她男朋友的学位问题。后来他们去了加拿大，这事怎么解决的我就没有打听过。到2008年，为了国际接轨，国内部分学校建筑类专业调整成五年，开始授建筑学学士学位。建筑学也有四年制的，毕业授工学学士学位。在国家建设高歌猛进的十年，建筑学成了香饽饽，多年都是各省状元青睐的专业。在甘肃建筑学一直是理科招生，但是，有一年，清华为了抢人，把一个文科状元女生给划拉去了。毕竟建筑学学习时对数学物理要求都不高。建筑大跃进，学校猛扩招。原来一个学校两个班，后来直接扩成五个班。现在随着国家基建减速，房地产塌房，不需要那么多建筑类人才了，甚至建筑类毕业生就业出现困难。为了应对新形势，今年各高校开始对建筑大调整。有换专业名称的，有缩短学制的，还有减少招生班级的。建筑类专业缩短学制，社会上就出现了学制要缩短的声音。

大家耳熟能详的是毛主席曾经说过学制要缩短教育要革命。那是1968年7月21日，毛泽东对《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路》的调查报告作批示：“大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。” 现在说学制缩短，就是要适应新的社会各行各业对教育的要求，来实现各种转型 。转型不仅是结果要转，过程也要转。

也有人从教育成本角度说学制缩短，小学中学的学制改成十年，大学四年，那样可以降低家庭负担。有人就担心缩短学制会不会加重学生学习负担，现在的学习内容又多又难，学生一天累得眼睛睁不开。回忆我的上学经历，可能我们是最轻松的一代学生了吧。每天只有上课，没有补课，不仅有课间十分钟，还有下午一个小时的课外活动，每天在操场上玩得不愿进教室。当然我们一直是每周六天学习时间（五天工作制是我工作好几年才改的）。就算是大学时期，也只有周六晚上和周天白天休息，周天晚上要上晚自习，大四下还有课，五月份还在做毕业设计，六月底七月初才论文答辩。好像比现在的大学生辛苦一点哈哈??。可能那时候小学和中学的学习内容没有现在这么广这么深，学生也就没有多么辛苦。

如果现在缩短学制，大学分层级，研究型和应用型可以采用不同学制；小学和中学降低学习难度，加大学生体育锻炼时间。教育要培养学生学习的能力和强健的体魄，一定要养成终身学习的习惯，不断提升自己的能力，不然怎么应对飞速发展的新技术，满足岗位层出不穷的新要求？缩短学制可能需要更加努力的学习才能跟上，对有些人来说也许困难更大了。 中小学学制缩短为十年 大家觉得缩短学制可以吗?

多所高校建筑类专业缩短学制，教育“提速”背后的深层信号！ 近日

多所高校建筑类专业缩短学制，教育“提速”背后的深层信号！

近日，多所高校纷纷官宣，将建筑学、风景园林、城市规划等建筑类相关专业的修业年限从5年调整为4年。这一波密集的学制调整，无疑在高等教育领域掀起了波澜，引发了社会各界的广泛关注。

建筑类专业，作为传统工科中的“重头戏”，一直以来都以其严谨的学术体系、广泛的知识领域和较高的学习难度而著称。然而，在近年来地产行业低迷、就业竞争压力加剧的背景下，这些专业却纷纷选择了“提速”。

那么，缩短学制的背后，究竟透露出什么信号呢？

首先，这是对市场变化的积极适应。随着建筑行业的转型升级和市场需求的变化，传统土建类专业面临着严峻的挑战。为了增强学生的就业竞争力和市场适应性，高校不得不调整教学策略，缩短学制成为了一种有效的应对策略。

其次，缩短学制也是对学生时间成本的考虑。在如今快节奏的社会中，时间成本对于学生来说尤为重要。过长的学制不仅会增加学生的学习压力，还会影响他们的就业和升学计划。因此，缩短学制、提前毕业，成为了许多学生的迫切需求。

然而，学制改革并非一蹴而就。它涉及课程设计、课程标准、教材编写、知识体系构建等多方面的调整。如何在缩短学制的同时，保障教学与人才培养质量，成为了各高校面临的重要课题。

对此，湖南省内的高校纷纷采取了积极行动。他们通过优化课程设置、引入新型教学方式、加强实践教学等措施，努力在缩短学制的同时，保证人才培养质量。这些举措不仅提高了教学效率，还增强了学生的实践能力和创新能力。

当然，也有学生认为，从就业层面看，本科五年制还是四年制其实差别不大。真正影响求职竞争力的关键因素在于学生的综合素养、个人能力以及毕业院校的声誉与层次。但无论如何，缩短学制无疑为建筑类专业的学生提供了更多的选择和可能性。

总的来说，高校建筑类专业缩短学制，是教育“提速”的一种表现。它透露出市场对专业人才培养的新需求、对学生时间成本的考虑以及高校对教学质量和人才培养质量的重视。在未来的发展中，我们期待看到更多高校能够适应时代变化、勇于改革创新，为培养更多高素质、高技能的人才做出贡献！